Les Enseignements d'Exploration

1. Biotechnologie / Santé Social

1h30 de travaux pratiques hebdomadaire en effectif restreint

De quoi s’agit-il ?


BIOTECHNOLOGIES offre la possibilité aux élèves de pratiquer des activités technologiques au laboratoire. Ils découvrent ainsi l’importance des biotechnologies dans les secteurs de la santé, de l’environnement et de la production de produits alimentaires, pharmaceutiques ou cosmétiques.

Cet enseignement d’exploration permet, d’aborder les thèmes suivants :

Bio-industries

  • Fabrication d’un produit alimentaire
  • Contrôle de la qualité alimentaire

 

Biotechnologies et santé

  • Analyses biologiques
  • Traitements par antibiotiques
  • Prévention du risque infectieux ; vaccination

 

Environnement

  • Mesure des pollutions
  • Hygiène des surfaces
  • Dépollution biologique

 

Ce domaine peut être approfondi par une poursuite d’études vers le baccalauréat : 

SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA SANTE ET DU SOCIAL (ST2S)

2. Sciences de l'Ingénieur

en seconde générale et technologique

1h30 par semaine

De quoi s’agit-il ?


découvrir comment un produit répond à un besoin et comment il fonctionne.

  • Pour une analyse au coeur des systèmes
  • Pour répondre aux questions de notre société

 

Pourquoi choisir cet enseignement d’exploration ?


Il a pour objectif de faire découvrir les relations entre la société et les technologies. Il s’agit de montrer en quoi les solutions technologiques sont liées à l’environnement socio-économique, à l’état des sciences et des techniques et en privilégiant la prise en compte des perspectives apportées par le design de produit ou l’architecture.


Comment vont se dérouler les cours ?


L’enseignement des sciences de l’ingénieur s’appuie sur des études de produits et/ou des systèmes techniques conçus par l’Homme en réponse aux besoins de la société.

Les outils de représentation virtuelle en termes d’investigation, de simulation et d’analyse de comportement des systèmes permettront de comprendre le fonctionnement de ces produits.

La recherche d’une solution (développement ou amélioration) à un problème technique pourra mener jusqu’à la matérialisation de la solution.


Il permet d’intégrer dans de bonnes conditions une classe de 1ère,


L’enseignement se fonde sur l’analyse de solutions innovantes dans des études de cas. Ils sont organisés autour de la découverte et de l’exploration des démarches propres à la créativité et à l’innovation technologique

  • S SI : Scientifique, option Sciences de l’Ingénieur
  • STI 2D : Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable

 

Ces différentes 1ères sont proposées au lycée Blaise Pascal de Châteauroux.

3. Conception et Innovation Technologique

en seconde générale et technologique

1h30 par semaine


De quoi s’agit-il ?


Découvrir comment et pourquoi un produit technique évolue

Comprendre comment la créativité et l’innovation sont les moteurs de l’évolution technologique

  • L’enregistrement HiFi
  • La conversion analogique numérique
  • La diode laser
  • La mémoire flash, la compression numérique


Pourquoi choisir cet enseignement d’exploration ?


Il a pour objectif de faire découvrir les démarches de créativité indispensables pour favoriser l’émergence de solutions adaptées aux enjeux sociétaux, environnementaux et économiques.


Comment vont se dérouler les cours ?


L’enseignement se fonde sur l’analyse de solutions innovantes dans des études de cas. Ils sont organisés autour de la découverte et de l’exploration des démarches propres à la créativité et à l’innovation technologique

Les élèves mettent en oeuvre des moyens matériels et informatiques permettant les investigations nécessaires aux démarches d’innovation proposées comprenant les phases expérimentales, la recherche documentaire, la formalisation et matérialisation des propositions et leur communication

Ils sont conduits à réaliser, en équipe, une présentation numérique et collective.


Il permet d’intégrer dans de bonnes conditions une classe de 1ère,


L’enseignement se fonde sur l’analyse de solutions innovantes dans des études de cas. Ils sont organisés autour de la découverte et de l’exploration des démarches propres à la créativité et à l’innovation technologique

  • S SI : Scientifique, option Sciences de l’Ingénieur
  • STI 2D : Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable

 

Ces différentes 1ères sont proposées au lycée Blaise Pascal de Châteauroux.

4. Informatique et Création Numérique

En attente de contenu

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5. Méthodes et Pratiques Scientifiques

Pourquoi choisir cet enseignement d’exploration ?


Cet enseignement d’exploration permet aux élèves de découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques et des sciences de la vie et de la Terre

C’est aussi l’occasion de montrer l’apport de ces trois disciplines pour trouver des réponses aux diverses questions scientifiques que soulève une société moderne, de faire percevoir différents grands enjeux et de donner les moyens de les aborder de façon objective

Durant l’année scolaire, les deux thèmes ci-dessous seront abordés lors de séances hebdomadaires d’1h30 en effectifs réduits.


Science et investigation policière,


L’investigation policière a pour objectif de déterminer les protagonistes et les circonstances d’un événement passé ayant donné lieu à un délit

Aujourd’hui, elle se fonde sur l’analyse d’indices nombreux et variés qui bénéficie d’outils scientifiques et de méthodes innovantes.


Science et vision du monde,


L’objectif de ce thème est d’explorer différents outils et techniques scientifiques permettant d’approcher la notion d’image et de comprendre comment ces images aboutissent à une vision du monde

Aujourd’hui l’utilisation de techniques très variées comme la microscopie et les images satellitaires permet une vision inédite du monde en révélant un système aux dimensions infiniment petites ou infiniment grandes

6. Sciences Economiques et Sociales

1h30 par semaine


Objectif,


Permettre à l'élève d’aborder les bases d’une culture économique et sociologique indispensable pour tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit.


Citoyen libre et responsable,


Au programme,


Ménages et consommation

  • Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ?
  • La consommation : un marqueur soccial ?
  • Consommer ou épargner ?

 

Entreprises et production

  • Qui produit quoi ?
  • Comment produire et combien produire ?
  • Comment les entreprises adaptent-elles leur organisation à leur environnement ?

 

Marché et prix

  • Comment se déterrmine le prix d’équilibre sur un marché ?
  • Prix qui montent, prix qui baissent : comment expliquer les variations de prix ?
  • La pollution : comment remédier aux limites du marché ?

 

Choix individuels et choix sociaux

  • Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?
  • Le diplôme : un passeport pour l'emploi ?
  • Comment expliquer les différences de pratiques culturelles ?
7. Principes Fondamentaux de l'Economie et de la Gestion

1h30 par semaine en groupe


De quoi s’agit-il ?


Ils vous permettront d’aborder l’économie du point de vue des différents acteurs économiques : les ménages, les entreprises et l’État.

Vous pourrez étudier les différents échanges entre ces acteurs et analyser les opérations de consommation, d’investissement, de production qu’ils réalisent

Vous serez amené à observer différents types d’organisations (marchande et non marchande) dans un contexte d’économie mondialisée

Cet enseignement vise à vous apporter les repères notionnels et les outils d'analyse vous permettant de développer une réflexion structurée sur de grandes questions d'ordre économique

II a principalement pour objectif de permettre à l'élève de développer des capacités d'analyse de l'organisation économique et sociale, dans une perspective de formation d'un citoyen libre et
responsable !


Les acteurs de l'économie,

 

ThèmesNotions
Quels acteurs créent la richesse ?

La rareté économique

Les opérations économiques

Quelles sont les relations entre les acteurs économiques ?Echange : Cirduit économique
Quel est le rôle économique de l'Etat ?

Production non marchande.

Redistribution. Règlementation

A quoi sert une banque ?

Crédit. Taux d'intérêt. Risque

Endettement

 

Les décisions de l'entreprise,

 

ThèmesNotions
Qu'est-ce qu'une entreprise ?

Les parties prenantes, entrepreneur, marché

Comment l'entreprise crée-t-elle de la valeur ?Coûts. Valeur ajoutée
Quel est le rôle économique de l'Etat ?

Production non marchande.

Redistribution. Règlementation

Comment l'entreprise se lance-t-elle sur un nouveau marché ?Demande. Concurrence. Innovation
Comment l'entreprise fixe-t-elle le prix d'un produit ?Structure de marché, marge, prix
Quelle place pour l'individu dans l'entreprise ?Compétences. Rémunération. Contrat de travail


Nouveaux enjeux économiques,

 

ThèmesNotions
Développement durable : contrainte ou opportunité pour l'entreprise ?

Incitations. Rupture technologique. Choix sous contrainte

Comment les acteurs économiques prennent-ils en compte les nouveaux comportements du consommateur ?Consumérisme
Comment l'ouverture internationale influence-t-elle le comportement de l'entreprise ?

Importation. Exportation. Internationalisation des entreprises

Quels sont les enjeux de l'économie numérique ?Economie de la connaissance. Droits de la propriété intellectuelle


Cet enseignement de détermination offre un choix de métiers dans un secteur tertiaire à fort potentiel d’emplois dans les prochaines années